دراسة جدوى  قناة تدريب

الجزء الأول:
قناة التدريب – رؤية وتصور 

نقطة البداية

مقدمة

في عالم اتسعت قضاياه وتقاربت مساحة التواصل يحتاج فيه الإنسان لأن يمتلك المهارات والمعارف والقيم التي تمكنه من التعاطي مع جميع مستجدات الحياة المتسارعة ولقد خطت جهود مشكورة نحو التدريب عبر التلفاز وعبر بعض قنوات التدريب عن بعد بأشكالها المختلفة إلا أن  شيئا من ذلك لم يقدم  التدريب بقوته في الميدان لذا فقد رأينا أن نخرج للعالم قناة ….. تدرب الإنسان كإنسان وتتعامل مع التقنية والفن كشريك في التدريب وليس وسيطا فقط، تقدم لون جديد من التدريب ومدرسة غير مسبوقة شعارها(تدريب الإنسان كيفما كان وأينما كان) منتهجة في ذلك نهجا جديدا تحت مسمى (التدريب الفضائي) والذي تحتفظ القناة بفلسفته لتقدمه للعالم عبر أكاديمية خاصة  بعد نجاح التجربة بإذن الله . 

لم الحاجة لقناة تدريب؟

• هناك توجه عام لدى مؤسسات وأفراد المجتمع المدني في الشرق الأوسط نحو التدريب 
• التطور التقني والحراك الاجتماعي المتسارع يجعل التأهيل ضرورة ملحة للتكيف.
• وجود متغيرات فكرية وثقافية تحتاج لقدرات قابلة للتعاطي الإيجابي معها يلعب التدريب دورا هاما في صقلها وبناءها.
• التعلم أداة فعالة في صناعة الحياة والتدريب صورة فعالة للتعلم.
• التدريب عبر الشاشة لم يحظ باهتمام يجعله يواكب التدريب في المراكز والملتقيات، مما يجعل من السبق الخروج بصورة جديدة وغير مسبوقة للتدريب لها هويتها المميزة (التدريب الفضائي).  
• صعوبة الحصول على التدريب لجميع الشرائح والأطياف الاجتماعية يدعونا لتسهيل الحصول على التدريب من جميع المواقع والمنافذ بحيث يدخل التدريب إلى المنازل ومكاتب العمل ووسائل النقل وإلى حيث يوجد إنسان.
• حاجة السوق لبرامج منوعة تستهدف التطوير وتحسين المجتمعات قبل الربح المادي 
• الأعمال الموجودة في معظمها تهتم بالربح وليس جودة العمل 
• الأعمال الموجودة لا تحمل رسالة واضحة
• توفر خبرات وكفاءات جيدة ومتحمسة في ذات المجال
• توفر الإمكانات المادية والبشرية
• صناعة الإعلام  الإسلامي الحقيقي المحافظ
• أسلمت العلوم الإنسانية
• تكييف البرامج التدريبية المتنوعة مع قيمنا ومعتقداتنا الدينية والاجتماعية
• استيعاب الطاقات الموهوبة والخبرات المناسبة

رؤية ورسالة وأهداف القناة

رؤية القناة

قناة فضائية ربحية هادفة ذات كفاءة وجودة رائدة محليا وعربيا، لتنمية كافة فئات المجتمع معرفيا ومهاريا بأساليب إبداعية 

عناصر تحديد الرؤية

سمات القناة 

• تحمل رسالة هادفة من منطلق شرعي تنموي 
• تنقل التدريب إلى المنازل ومكاتب العمل 
• تستثمر العقول  وتنشد الحكمة 
• تمثل مدرسة خاصة للتأهيل البشري 
• تستهدف جميع الشرائح 
• تنافس في احتراف تخصصها ولا تتخصص في المنافسة 
• تنطلق من رغبات المشاهد لتحقق له احتياجاته فالرغبات وسيلة وليست غاية.
• تؤمن بأهمية نجاح الاتصال لتحقيق التأهيل 
• تؤمن بقياس الأثر كوسيلة تقويم 

جمهور القناة المستهدف

• المدربون والمهتمون (بالإضافة للمدربين من العاملين في مجال التدريب فنيا، إداريا، استثمارياً) تقديم برنامج متخصصة موجهة لهم.
• الأسرة (وهم جميع أفراد الأسرة) تقديم برامج تخاطب جميع أفراد الأسرة.
• الشباب (الفئة العمرية من 14 إلى 18 سنة) من الذكور والإناث وتقديم برامج موجهة لهم.
• المديرون (وهم القيادات الإدارية الوسطى) تقديم برامج في التطوير الإداري.
• المرأة ويتم تقديم برامج تهتم بشؤون المرأة.

أهداف القناة

التطلعات الإستراتيجية للقناة

• تأسيس علم التدريب الفضائي ووضع منهجيته القابلة للتطوير التي تناسب العالم الرقمي المتسع 
• الوصول بالتدريب إلى كل إنسان بحيث يصبح التدريب في متناول البشر في جميع أحوالهم 
• إنشاء أكاديمية بحوث وتطوير للتدريب الفضائي وتأهيل الكوادر المتخصصة علميا وعمليا . 
• تشكيل ملامح (المدرسة العملاقة) بحيث يقدم العالم العربي للعالم مدرسة مفتوحة مركزها الأرض بكاملها .

ماذا سنعرض  ؟

• برامج تفاعلية “الشات ، المباشر ، مسابقات
• الأخبار والتغطيات
• لقاءات وحوارات ذات علاقة
• ( فلاشات) مهارات قصيرة “فواصل” فيديو كليب مختصر
• برامج مهارات وتدريب
• برامج توعوية
• استطلاعات الرأي
• برامج تقنية “استخدام الجوال ، انترنت …” 
• مؤتمرات

هيكل البرامج

الخطة الخمسية لتحقيق الرؤية

   1430- 1434 هـ  / 2009 – 2013م

أشكال البرامج التدريبية

الدورات الجماهيرية

المقصود  بالدورات الجماهيرية : 

هي الأمسيات التدريبية التي تقدم للجماهير من قبل المدرب عبر خشبة المسرح  ولا يكون للجمهور دور كبير في المشاركة والتفاعل إلا من خلال إثارة المدرب لهم .

أنواع الدورات الجماهيرية  : 

أولا : دورات وأمسيات  تغطيها القناة :

تقوم القناة بتغطية الأمسيات التدريبية المقامة في أنحاء العالم العربي  بحيث يتم النسيق لذلك وفق قسم خاص له آلياته الخاصة في قبول التغطية وابرام العقود الخاصة بها  والتأكد من مطابقتها لمواصفات البث عبر القناة  

شروط تغطية الأمسية:

1ـ  تغطية عبر التقارير: 

يشترط في التغطية ما يلي: 

• أن تكون ذات مضمون إعلامي  يهم المشاهد 
• أن تضيف سبقا إعلاميا للقناة 
• أن تتفق مع سياسة القناة العامة 
• أن تكون ضمن إمكانات القناة المادية والبشرية 

2ـ التغطية الكاملة وهي قد تكون بطلب من الجهة ويشترط فيها التالي: 

• أن تكون متفقة مع السياسة العامة للقناة 
• أن تقدم مادة تدريبية ذات قيمة للمشاهد أو المهتمين 
• أن تتيح فرصة للإبداع الفني الذي تلتزم به القناة فيما تعرضه وإلا تتضمن عيوبا فنية تخل بجودة البث 
• أن يسلم للقناة إدارة القاعة من حيث الإضاءة والصوتيات والخلفيات وتخطيط المكان 
• أن يوقع عقد بجميع الحقوق يتفق عليه مسبقا وتعد بنوده من قبل القسم المختص. 

ثانيا : دورات وأمسيات تقيمها القناة 

وهي أمسيات تتولى القناة التخطيط لها من حيث الموضوع والمدرب ومكان التنفيذ وزمانه وتتميز هذه الأمسيات بالتالي: 

• يتم اختيار الموضوع وفق متطلبات العصر ومعايير تجعله موضع اهتمام المشاهد 
• يصمم الديكور والإضاءة وفق ما هو معروف لدى البرامج التلفزيونية 
• يمكن التحكم في تخطيط الموقع بما يحقق ميزة في الإخراج 
• يمكن التحكم بخطة التدريب بحيث ترتب الفواصل بما يساعد على جودة المونتاج 
• مشاركات الجمهور يمكن ترتيبها بشكل يدعم الإخراج لاحقا 
• حركة المدرب تصبح ضمن خيارات متفق عليها 
• فريق العمل يحمل حسا تدريبا  .
• الأمسيات التي تقدم مسجلة يمكن إضافة البعد الصوتي  بجميع فنونه

البرامج التدريبية التفاعلية

المقصود بالبرامج التدريبية التفاعلية: 

هي برامج يتم فيها تقديم التدريب عبر الهواء مباشرة  ويتم المزاوجة بين تقنيات ألنت والبث المباشر وتقنيات الاتصال  بحيث يتمكن المتدرب من طرح الأسئلة  وتقديم الإجابات  ويتفاعل المتدرب مع حقيبة تدريب مبرمج تكون على الموقع الإلكتروني  ويمكن للمتدرب المشاركة من منزله أو مكتبه ويحصل على شهادة مشاركة عن بعد ويمكن له المشاركة عبر صالات التدريب المتعاونة لضمان حصوله على شهادة حضور مصدقة كما يمكنه الحضور لمقر التنفيذ  كمتدرب مشارك .

كيفية تنفيذ هذه الدورات: 

ضمن خطة القناة التدريبية يقترح مجموعة من البرامج التدريبية وطاقم التدريب الذي سينفذها حيث يتكون الطاقم من : 

• خبير من قبل القناة 
• المدرب 
• مساعدو  المدرب ( مساعد أنشطة ، كنترول الشبكة والاتصالات ، مساعد إقليمي في صالات التدريب الخارجية ، 
• فريق تنفيذ البرامج التلفزيونية المعتاد  

مستلزمات البرامج التفاعلية : 

• التعاقد مع شركة متخصصة في الشبكات والبرمجيات  لعمل برنامج حاسوبي  عبر الشبكة ، وتصميم الحقائب الإلكترونية 
• إبرام عقد مع إحدى شركات الاتصالات  لتفعيل خدمات الرسائل والتي يمكن أن تكون أحد وسائل دفع رسوم الاشتراك 
• استوديو خاص مجهز 
• فريق عمل يغطي المهام 
• تحالفات مع مراكز التدريب  لتسهيل الحضور عبرها ومنح الشهادات 

الفئات التي قد تستفيد من هذا النوع من التدريب: 

• المؤسسات التي لا ترغب ابتعاث موظفيها للتدريب 
• المراكز الإسلامية في العالم 
• الجمعيات الخيرية 
• الشركات 
• الأسرة 
• المهرجانات والملتقيات 
• الأنشطة الطلابية في الجامعات 

كيفية تحصيل رسوم التدريب: 

• عبر الاشتراك المباشر في موقع التصوير كدورة عادية 
• عبر رسائل الجوال التي ترسل للحصول على طلب مفتاح الحقيبة كرسم يعادل تكلفة الرسالة ورسم الشهادة للحصول على منفذ الطباعة .
• عبر المراكز المتحالفة التي تمنح شهادات مصدقة من المؤسسة العامة لتعليم الفني . 
• عبر بطاقات الفيزا 
• عبر الاشتراك الدائم ببطاقات خاصة 
• ريع الرعاية والدعاية 

التدريب الحواري

المقصود بالتدريب الحواري:

هو استضافة ضيف (رمز في فن من الفنون وليس بالضرورة أن يكون مدربا ) عبر حوار مباشر  يقسم على ثلاث فترات كل فترة عبارة عن (45) دقيقة  ويكون الحوار في قضية ذات أهمية للمستفيد (المشاهد)  وخلال فترات الحوار الثلاث يكون هناك تأهيل للمشاهد حول الاستفادة العملية من معطيات الحوار ويقدم كدورة من قبل مدرب أو أكثر. 

الطرقة الإجرائية لهذا النوع من التدريب:

• يختار الموضوع  والضيف 
• تحدد محاور النقاش ومحاور التدريب الملائمة لها من قبل خبراء التدريب بالقناة 
• يختار المدرب  وينسق معه لتجهيز الحقيبة 
• يعلن عن الحوار والضيف 
• بالنسبة للمجموعات التي تود تلقي التدريب عبر مواقع خاصة يكون معهم مدرب ميداني ينفذ الحقيبة معهم مباشرة وفق مجريات البث بالتناغم مع الفترات الثلاث. 
• يعود الضيف في الفترة الثانية والثالثة ليضيف مرحلة تدريب جديدة ويعلق على مفرزات التدريب والتساؤلات التي قد اخذ وقتا كافيا في فرزها وتصنيفها . 
• تمنح الشهادات بتوقيع الضيف لمن يحضر في مقرات الاستقبال  ويتوقيع مدير القناة لمن تلقى التدريب بشكل شخصي . 

مميزات هذا النوع : 

• نوعية الطرح وتوقيته 
• مستوى الضيوف  
• فرصة للجهات المهتمة للحصول على تأهيل الخبراء في مجالهم بلغة مترجمة مهاريا 

مستلزمات التدريب الحواري  : تشبه ما يتطلبه التدريب التفاعلي تقريبا 

التدريب البيئي

المقصود بالتدريب البيئي: 

هي برامج تنفذ في بيئات خارجية في الهواء الطلق أو مواقع العمل أو مواقع ممارسة النشاط  مثل عرض تدريب لبعض المهارات المسرحية  على المسرح  أو تدريب في البحر على قيادة القوارب  أو التدريب على التعامل مع الصحراء  أو الطهي أو تدريب موظف استقبال أو كيفية تنسيق كوشات الأعراس ونحوها .

مميزاته : 

• يتيح فرصة للتنويع  كلغة إعلامية 
• يلامس اهتمامات وهوايات عديدة 
• فيه مجال للمتعة والترفيه 

آلية تنفيذ هذا النوع من البرامج

• تشكيل فريق إعداد 
• ترشيح المهارات والهوايات التي سيدرب عليها 
• اختيار المدرب المحترف ومساعد المدرب (اعلامي ) 
• البدء في التنسيق للتصوير وبقية المهام اللاحقة 

قد يكون هناك برامج تباع تؤدي بعض هذا النوع 

المجموعات التدريبية

المقصود بالمجموعات التدريبية: 

مجموعات عمل تتلقى التدريب في استديو خاص يتم تجهيزه ليعمل فيه أكثر من مدرب ضمن فرق عمل يقوم كل مدرب بقيادة مجموعته وفق خطة المدرب الأساسي  تكمن ميزة هذا النوع في طبيعة السيناريو الذي تدار به الجلسات  والتي تجمع بين الرؤية التدريبية لإدارة الجلسات والرؤية الإخراجية في اقتراح السيناريوهات ، والديكور ، وشيء من تلفزيون الواقع . وبعض سمات المسابقات  

كيفية تنفيذ هذا النوع: 

• تحدد المواضيع  ويختار المدربون من قبل خبراء التدريب بالقناة
• يتفق مع المدربين وفريق التصوير لوضع المادة وأوراق العمل وصياغة السيناريو التدريبي مسبقا وفق دليل إجرائي محدد (هناك شرح له فيما بعد ).
• يتم تصميم خريطة القاعة وإكسسوارات العمل كأي برنامج تلفزيوني مع عناية خاصة في اختيار التصاميم والمساحات والأجهزة 
• موقع المدرب الأساسي يتم التخطيط له مسبقا وكذلك حركته (يشرح بتوسع فيما بعد )
• يطلع المخرج على ما سيقدمه المدرب ويشارك في وضع سيناريو التدريب ويعيش جو المادة التدريبية  .
• يتم الإعلان عن البرنامج للجمهور لترشيح المشاركين 
• يتضمن العرض فواصل وتغطيات داخل ردهات البرنامج وتثييما لعمل المجموعات  وربما تصويتا للمجموعات والأفراد 
• يمكن تقديم هذا النوع للجمهور ويمكن أن يقدم لطاقم في شركة أو جهة أو فريق ليجمع بين التسويق والدعاية والتدريب معا 
• كما يمكن تقديمه خارج الاستوديو وفق آلية تحافظ على هوية البرنامج وتطوره .

الجلسات التدريبية

المقصود بالجلسات التدريبية : 

جلسة فعلية يدار فيها موضوع ذي بعد تدريبي  ويقدم فيه المدرب مع من يجالسه إجابة مختصرة ومركزة  بشكل يناسب الموضوع . 

مميزات هذا النوع : 

• سريع وقصير 
• محدد المهارة ( الابتسامة، فن السؤال، فن الشكر والإهداء … )
• يمكن تكراره 
• قائم على التساؤلات 
• قابل للتنويع موضوعا وشخصيات 
• لا يتطلب مهارات معقدة مما يتيح فرصة لمشاركة شريحة واسعة من المؤثرين 
• نافع جدا للأسرة والأطفال. 

الدراما التدريبية

( ستشارك الدراما في أنواع أخرى لكنها هنا هي محور التأثير )

المقصود بالدراما التدريبية: 

قصة تتمحور حول موضوع تدريبي تأهيلي تتشكل وفق سيناريو معد.  مثل قصة سائق تكسي أو عامل في عيادة وصديقين في رحلة

شروط نجاح هذا النوع : 

• وجود فكرة قابلة للتحرك من خلالها 
• وجود سيناريو بجودة عالية وحوار متقن الأصول 
• شخصيات ذات لغة جسد مرنة ومعبرة 
• التصوير يكون من قبل محترفين تصوير درامي وكذلك المخرج 
• الصوتيات تعامل كمادة وأداة تدريبية وليست مجرد إضافة وكذلك الديكورات والإكسسوارات 
• يجب على الخيال أن يأخذ فرصته  ويجب على الفن أن يطل برأسه 
• الاحتياجات النفسية منطلق نفسي هام لمجريات الحدث 
• لابد أن تحتل القيم موقعها في علاج القضايا وتوجيه السلوك المراد التأهيل فيه 
• كل فن تحتاجه الفكرة يجب أن يكون احترافيا 

آلية عمل هذا النوع من التدريب: 

• التسلل للنفس عبر الدراما 
• تنظيم المعارف عبر الحوار 
• هندسة القيم  عبر تطوير الإدراك  
• جذب المشاهد عبر وتر الحاجات 
• تمنح المشاهد منتجا نشطا

القضايا التي يعالجها هذا النوع من التدريب: 

• يحس بها المجتمع 
• يشعر الناس بحاجة للخوض فيها 
• تمنح المشاهد تأهيلا يرفع من كفاءته في التعاطي مع حياته 
• غالبها ملفات لم تزل مفتوحة . 

الألعاب التدريبية

المقصود بها: 

عرض تدريبي لبعض اللعاب التدريبية التي تساهم كأسلوب تدربي في تحقيق أهداف مهارية أو شعورية حيث يعرض في كل حلقة لعبة من ألعاب التدريب ويتم الشرح الكامل لها ولفوائدها ومجالات استخدامها 

كيفية تنفيذها: 

• حصر الألعاب التدريبية وتصنيفها 
• تحضير أدواتها 
• تشكيل فريق اللعب الأساسي والمتجدد 
• تحديد مكان التنفيذ مع الجمهور أو في أستوديو 
• ترتيب الحلقات

دراسة جدوى قناة تدريب

مميزاتها: 

• تجذب اهتمام المدربين والمعلمين 
• ترفه عن المشاهد 
• تستقطب اقتراحات ومواهب عديدة  
• يمكن أن تفتح المجال للجمهور في المشاركة في التقديم أو اللعب 

كغيرها من أشكال التدريب تخضع للشروط الفنية في الإخراج الذي تتبناه القناة 

النموذج التدريبي

عبارة عن كاميرات مراقبة لموظف أو فرد يمارس عملا ما ويتم تقييم احد المهارات المختارة يتم التعلق على المواقف ومن ثم يحضر الأفراد في برنامج تدريبي مصور لمعالجة المهارة المعنية 

مميزاته: 

• يمكن فيه المزاوجة بن الدعاية والتدريب 
• يتيح فرصة لتحليل المواقف عمليا 
• يناسب فئة متابعة الواقع 
• يطبق عمليا تحديد الاحتياجات التدريبية 
• إخفاء الكاميرات يدعوا للفضول 

تنفيذ هذا النوع: 

• اختيار المهارات وحصرها 
• اختيار المواقع أو الأفراد 
• ترتيب التسجيل كالمعتاد 
• عقد برنامج  على غرار ما يتبع في القناة . 

الموقع الإلكتروني

يعتبر الموقع الإلكتروني هو العمود الفقري لقناة حيث سيتم تفاعل الجمهور مع القناة من خلال موقعها الإلكتروني

الآتي مجموعة من مواقع التدريب الإلكتروني والتي يمكننا أن نتعلم من تجربتها في هذا السياق

أكاديمك للتدريب والتعليم عن بعد

تقدم العديد من الدورات المتنوعة التي تحقق عدد من المهارات فمنها ما هو في (التسويق وإدارة الأعمال، الإدارة العامة، الفندقة والسياحة، الاقتصاد، الاجتماع، الإعلام والصحافة، العلاقات العامة والإعلان، إدارة البنوك والشركات، التربية والتعليم وعلم النفس، الإنترنت والحاسب الآلي(

بعد تسجيل المتدرب في الدورة التي يريدها يمكنه تحميل الحقيبة التدريبية ثم دراسة المادة بمفرده ثم بعد ذلك يؤدي الامتحان عبر الموقع الإلكتروني ومن ثم الحصول على الشهادة معتمدة من (أكاديمك للتدريب والتعليم عن بعد). والتي هي عضو في الجمعيات المتخصصة في التعليم بعد           

وهذا رابط الموقع

http://www.707077.com/index.php

أكاديمية الحياة السعيدة

تقدم الأكاديمية من خلال التدريب عن بعد مجموعة من الدورات منها القبعات الست للتفكير – إدارة الأولويات – فن الإلقاء – فن التواصل، ويعتمد التدريب على التواصل مع المتدربين من خلال غرفة البالتوك

يتم الإعلان بشكل متكرر عن هذه الأكاديمية في قناة النجاح الفضائية

وهذا رابط الأكاديمية

http://hl-academy.com/

أكاديمية مهارات المستقبل 

تقدم دورات تدريب عن بعد من خلال المنتدى الملحق بالموقع

وهذا رابط الموقع

http://www.future-skills.org/

أكاديمية الفكر والإبداع

وهو منتدى إلكتروني يقدم دورات من خلال منتدى التدريب عن بعد ويوجد منتدى خاص للمشتركين في الدورات

المشرف على الموقع هو المدرب صالح معمار

الدورات تتم من خلال غرفة خاصة عبر الانترنت يشارك بها المتدربون بعد التسجيل ودفع الرسوم

بعد انتهاء الدورة ترسل شهادة المتدرب له عبر الايميل

الشهادة معتمدة من مركز سلم النجاح للتدريب بالقصيم ومركز الخدمة الاجتماعية بالمدينة المنورة

هذا رابط الموقع

http://www.memar.net/vb

التدريب عن بعد

أعدت وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة للنشاط الطلابي ¹⁾ إدارة البرامج العامة والتدريب بالتعاون والتنفيذ مع القطاع الخاص ممثلاً بمؤسسة ²⁾ إتقان المهارات موقع للتدريب عن بعد، لتقديم نوابغ تدريبية وعلى سبيل المثال لا الحصر مهارات تطوير الذات ، معرفة عظمة الله في الأنفس والأفاق ، تعلم التقنيات والتفوق في الدراسة ، وفن الحوار ، والثقة بالنفس ، وكذلك تطوير المهارات الإدارية ، حل المشكلات  ، المسؤولية ، الهوايات ومعرفة استخدامها ، والأصدقاء واختيارهم ، وتنشيط الذاكرة الحديدية ، فن الادخار الخ….

وهذا رابط الموقع

http://www.tadreeeb.com/

فوري للتعليم والتدريب عن بعد

يركز الموقع على الدورات التي تهتم بجوانب المال والاستثمار

رابط الموقع

http://www.faoriedu.com/index.php

المركز العربي للتدريب والتطوير والتعليم عن بعد

دراسة جدوى قناة تدريب

يقوم بتقديم شهادات معتمدة من الاكاديمية العالمية لاعادة الاتزان البشري بلندن المركز
و المركز الوطني للتنمية البشرية و الاستشارات

جامعة ويست كلايتون

رابط الموقع

http://e-lti.com/index.php

الجزء الثاني:
الدراسة الفنية

مواصفات مبنى المشروع

يجب أن تتوافر في المبني الذي سوف يتم استئجاره كمبني لمشروع القناة الصفات التالية:

• طابق واحد أو اثنين
• المساحة الإجمالية 350 م2 تقريباً
• موقع مناسب لأنه يعتبر واجهة للقناة
• إطلالة جيدة

احتياجات المشروع من الآلات والمعدات 

تقدير احتياجات المشروع من الأثاث ووسائل النقل.

دراسة جدوى قناة تدريب

تقدير احتياجات المشروع من الموظفين 

الخطة المرحلية لتنفيذ المشروع

نوضح من خلال الجدول التالي مراحل تنفيذ المشروع والتكاليف الخاصة بكل مرحلة

دراسة جدوى قناة تدريب

الجزء الثالث:
الدراسة المالية

التكاليف الخاصة بالقناة

وسنقوم بتصنيف تكاليف القناة بالشكل التالي والتي يمكن استخدامها لأكثر من غرض:

إجمالي التكاليف الخاصة بالقناة:

دراسة جدوى قناة تدريب

دراسة جدوى قناة تدريب

تكاليف الإنتاج

دراسة جدوى قناة تدريب

مصاريف التأسيس

رواتب الموظفين تبعا لمراحل العمل

دراسة جدوى قناة تدريب

دراسة جدوى قناة تدريب

الأصول الثابتة وإهلاكاتها

الأصول الثابتة 

دراسة جدوى قناة تدريب

اهلاكات الأصول الثابتة والتأسيس

دراسة جدوى قناة تدريب

القوائم المالية

قائمة الدخل

تم تثبيت رقم الإيرادات السنوية لمدة خمس سنوات

تم زيادة رواتب الموظفين بمقدار 4% في السنة الثالثة و4% أخرى في السنة الخامسة

تم زيادة مصروفات التشغيل والمصاريف العمومية والإدارية بمعدل 2% سنويا

تم زيادة الإيرادات السنوية بمعدل 4% سنويا تبعا لمعدل التضخم

قائمة التدفقات النقدية لخمس سنوات

دراسة جدوى قناة تدريب

الميزانية العمومية

دراسة جدوى قناة تدريب

معلومات ساهمت في صناعة القوائم المالية

مصادر الدخل المتوقعة للقناة

دراسة جدوى قناة تدريب

الاستثمارات اللازمة للمشروع

تمويل المشروع

دراسة جدوى قناة تدريب

القرض الاستثماري وفوائده

دراسة جدوى قناة تدريب

المعايير الاقتصادية للتقييم والمفاضلة

صافي القيمة الحالية

يشير صافي القيمة الحالية (Net Present Value – NPV) للمشروع الاستثماري إلى الفرق بين القيمة الحالية للتدفقات النقدية الداخلة للمشروع والقيمة الحالية للتدفقات الخارجة فإذا كان صافي القيمة الحالية موجب- أي تزيد القيمة الحالية للتدفقات النقدية الداخلة عن القيمة الحالية للتدفقات النقدية الخارجة كان المشروع الاستثماري مربحاً. وعلى العكس من ذلك يعتبر المشروع الاستثماري غير مربح إذا كان صافي القيمة الحالية سالباً- أي تقل القيمة الحالية للتدفقات النقدية الداخلة عن القيمة الحالية للتدفقات النقدية الخارجة. وفي حالة وجود أكثر من مشروع استثماري يفضل المشروع الذي يعطي أكبر صافي قيمة حالية. 

ويتم إيجاد صافي القيمة الحالية عن طريق خصم التدفقات النقدية المرتبطة بالاستثمار (الداخلة والخارجة) بمعدل يمثل تقدير الإدارة لتكلفة الأموال. ويمثل هذا المعدل الحد الأدنى لعائد الاستثمار. 

تحليل التكلفة والمنفعة

يقصد بتحليل التكلفة والمنفعة (ويسمى أحياناً بدليل الربحية) خارج قسمة القيمة الحالية للتدفقات النقدية الداخلة في المشروع الاستثماري على القيمة الحالية للتدفقات النقدية الخارجة لهذا المشروع. فإذا كانت النتيجة أقل من الواحد الصحيح فإن هذا يعني أن التدفقات الداخلة أقل من الخارجة وبالتالي فالمشروع غير مربح. وعلى العكس من ذلك إذا كانت النسبة أكبر من الواحد الصحيح فيعني هذا بلا شك أن التدفقات النقدية الداخلة أكبر من الخارجة وبالتالي يصبح المشروع الاستثماري مربحاً. 

ويفيد هذا التحليل كل المقترحات المتنافسة في ترتيبها على أساس ربحيتها تمهيداً لاختيار الاقتراح الأكثر ربحية.

معدل العائد الداخلي

يعتبر معيار معدل العائد الداخلي (Internal Rate of Return – IRR) من أهم المعايير المستخدمة في المفاضلة بين المشروعات الاستثمارية المختلفة ويستخدمه البنك الدولي حالياً في كل أنواع التحليل المالي والاقتصادي للمشروعات وكذلك تستخدمه معظم مؤسسات التمويل الدولية عند قبولها أو رفضها للمشروعات المقدمة إليها بغرض التمويل. 

ويتمثل هذا المعيار في المعدل الذي تتساوى عنده القيمة الحالية للتدفقات النقدية الداخلة مع القيمة الحالية للتدفقات النقدية الخارجة للمشروع الاستثماري. وبمعنى آخر هو معدل الخصم الذي عنده تكون صافي القيمة الحالية للمشروع الاستثماري مساوية للصفر. 

ويلاحظ أنه رغم أن معدل تكلفة النقود لا تدخل في إجراءات حساب معدل العائد الداخلي فإنه تتم مقارنة هذان المعدلان ببعضهما. فإذا كان معدل العائد الداخلي أكبر من معدل تكلفة النقود فيعتبر المشروع مربحاً. وعلى العكس من ذلك يعتبر المشروع غير مربح إذا كان معدل العائد الداخلي أصغر من معدل تكلفة النقود. وفي حالة وجود مشروعات متنافسة يفضل المشروع الذي يعطي أكبر معدل للعائد الداخلي. ولتحديد قيمة معدل العائد الداخلي عادةً تطبق المعادلة التالية: 

المعدل المتوسط للعائد

يقوم هذا المعيار على إيجاد النسبة المئوية لمتوسط صافي الربح المحاسبي (المالي) السنوي بعد خصم الإهلاك والضرائب إلى متوسط قيمة الاستثمار للمشروع. وواضح من هذا أن ذلك المعيار لا يقوم على التدفقات النقدية الداخلة أو الخارجة بل يقوم على الأساسي المحاسبي، وخاصة فيما يتعلق بتحديد الأرباح المتوقعة من الإنفاق الرأسمالي المقترح. 

ويمكن استخدام المعادلة التالية في حسابه:

يتميز معيار المعدل المتوسط للعائد بالبساطة والسهولة. لهذا يستخدم بواسطة عدد كبير من المنشآت كأداة لتقييم استثماراتها الرأسمالية. غير أنه يؤخذ على هذا المعيار أنه ينطوي على كثير من العيوب ونقاط الضعف وأهمها الآتي: 

1. تجاهل القيمة الزمنية للنقود والتضخم النقدي. 
2. تجاهل توقيت مكونات المكاسب النقدية. 
3. تجاهل العمر الافتراضي للمشروع. 
4. يقوم هذا المعيار على الأساس الدفتري وليس على أساس التدفقات النقدية. ويترتب على ذلك تحميل المشروع ببعض عناصر التكاليف التي لا يعتبر مسؤولاً عنها. يضاف إلى ذلك أن المبدأ المحاسبي المتعارف عليه في حساب العائد هو مبدأ الاستحقاق وليس المبدأ النقدي. 

تحليل التعادل

يفضل استخدام تحليل التعادل في دراسات الجدوى نظراً لأنه يساعد على معرفة أقل مستوى إنتاجي و/ أو مستويات المبيعات التي يمكن للمشروع أن يستمر في السوق دون أن يقرر وقف الإنتاج والخروج من السوق. 

والواقع أنه يمكن الوصول إلى نقطة التعادل للمشروع موضع الدراسة بعد الانتهاء من تقدير المبيعات من خلال الدراسة التسويقية، وتقدير التكاليف من خلال الدراسة الفنية. وكلما انخفضت نقطة التعادل كلما ارتفعت فرص المشروع في تحقيق أرباح وانخفض احتمال تحقيق خسائر. والفرق بين حد الاستخدام المتوقع لطاقة المشروع وبين نقطة التعادل يمثل منطقة الأمان التي كلما اتسعت كلما كان ذلك أفضل. والخلاصة أن نقطة التعادل تعبر عن أقل مستوى إنتاجي يمكن السماح به لاستخدام الطاقة الإنتاجية للمشروع. 

لذلك بات من المهم التعرف على حجم المبيعات (بوحدات العملة) الذي تتعادل فيه إيرادات هذا الحجم من المبيعات مع تكلفته الكلية دون أن يحقق المشروع ربحاً أو خسارة. 

ويمكن تحديد نقطة التعادل بالمعادلة التالية: 

المبيعات عند نقطة التعادل = التكاليف الثابتة + التكاليف المتغيرة
والتكاليف الثابتة مبلغ ثابت مهما كان حجم المبيعات. أما التكاليف المتغيرة فإنها تتغير تبعاً لحجم المبيعات ولكنها تبقى دائماً نسبة مئوية ثابتة من المبيعات. 

ويتم تحديد نقطة التعادل رياضياً على النحو التالي: 

دراسة جدوى قناة تدريب

دراسة جدوى قناة تدريب

تشير فترة الاسترداد إلى طول المدة الزمنية اللازمة لتساوي التدفق النقدي الصافي الداخل من إنفاق رأسمالي معين مع التدفق النقدي الخارج للمشروع المقترح. وبعبارة أخرى الفترة الزمنية المتوقع استرداد قيمة الإنفاق الأصلي خلالها. 

وطبقاً لهذا المعيار يفضل الأسلوب الرأسمالي الذي تغطي تدفقاته النقدية الداخلة قيمة الإنفاق الرأسمالي بطريقة أسرع من الأسلوب الرأسمالي الذي يستغرق وقتاً أطول. 

وتحسب فترة الاسترداد بقسمة الاستثمار المبدئي على صافي التدفق السنوي وذلك في حالة تساوي صافي التدفقات السنوية. أما في حالة عدم تساويها فيتم تجميعها سنة بعد سنة حتى نتوصل إلى المجموع الذي يتعادل مع الاستثمار المبدئي. 

ويمكن احتساب فترة الاسترداد بالمعادلة: 

ويعتبر معيار فترة الاسترداد من أكثر المعايير استخداماً نظراً لسهولته وبساطته. وفي رأينا أن صلاحية هذا المعيار وملائمته تبرز في حالة اقتراحات الإنفاق الرأسمالي للاستثمارات التي تخضع لعوامل التقلب وعدم اليقين والتي تتعرض لتغيرات تكنولوجية سريعة. حيث يعتبر هذا المعيار مؤشراً لدرجة المخاطرة التي يتضمنها كل اقتراح

دراسة جدوى قناة تدريب

ملخص الدراسة المالية

1. إجمالي تكاليف التأسيس وتكاليف الإنتاج والمصاريف الإدارية الأخرى في السنة الأولى حوالي 25 مليون ريال سعودي
2. يمكن للقناة أن تحقق أرباح بدءاً من السنة الأولى للبث إذا استطاعت أن توفر مصادر الدخل التي تم ذكرها سابقاً، حيث فترة الاسترداد هي حوالي 9 أشهر تقريباً
3. من تحليل التكلفة والمنفعة التي ورد سابقاً نجد بأن المشروع يعتبر مربح نوعاً ما
4. يمكن للمشروع أن ينطلق مباشرة من خلال التمويل الشخصي إضافة إلى القروض وقد أوضحنا ذلك في الدراسة السابقة

³⁾دراسة الجدوى