استراتيجية التعليم المقلوب للمعلمين

استراتيجية التعليم المقلوب للمعلمين

تعتبر استراتيجية التعلم المقلوب من الاستراتيجيات الحديثة التي تعتمد على التعلم الرقمي ،

وتجمع استراتيجية التعلم المقلوب بين التعلم التقليدي والتعلم النشط ،  لتمكين دور المعلم مشاركته في العملية التعليمية 

أهمية التعليم المقلوب 

1. تعزيز التعليم الجماعي من خلال المناقشات الجماعية داخل الصف ، والتعلم الفردي خارج الصف من خلال الافلام .
2. تعزيز العلاقة الايجابية التبادلية للتعلم بين جميع الأفراد .
3. تركيز دور المعلم على التوجيه المستمر وقت المحاضرة في تعديل المفاهيم الغامضة .
4. مساعدة المتعلم على التغلب على التحديات والصعوبات الفردية (الخجل – بطء الفهم).
5. إشباع رغبة المتعلم في حب المعرفة والاكتشاف .
6. إكساب المتعلم المعرفة التي تنمي قدرته على بناء المعنى ، وتنظيم المعلومات وتجريبها .
7. تنمية مهارات المتعلم البصرية والسمعية والحركية .
8. تفعيل عدد من طرق وأساليب التدريس (العصف الذهني – المناقشة – المحاكاة ).

مميزات التعلم المقلوب 

1. استقلالية المتعلم وتعزيز التعلم الذاتي .
2. توفير بيئة تفاعلية للمتعلم دون شروط أو قيود .
3. تعزز التعلم التعاوني مهارات الحوار من خلال الانشطة والمناقشات .
4. تنوع عمليات التلم وفق استخدام طرق واستراتيجيات تعتمد على الدمج بين التعلم العادي والكتروني .
5. التواصل الاجتماعي خارج نطاق الصف .
6. توفير الخبرة التعليمية المتكررة .
7. التغذية الراجعة الفورية أثناء عمليات التعلم .
8. تسمح بيئات التعلم المقلوب بتحقيق التوازن بين أهداف التعلم والتركيز على حاجات المتعلمين .
9. مرونة التدريس من خلال استراتيجية التعلم المقلوب وتوظيفها ومناسبتها لجميع الفئات .

 مبررات استخدام التعلم المقلوب 

1. التطور السريع لاستخدام التكنولوجيا وتطبيقاتها في التعليم .
2. طبيعة بعض المواد أو التخصصات التطبيقية تتطلب جهداً وتكلفة يمكن التغلب عليهم باستخدام التعلم المقلوب .
3. اختلاف قدرات ، اهتمام ، أنماط المتعلمين ، مما يتطلب التنوع في الاستراتيجيات .
4. كتابة المحتوى النظري لبعض المواد الدراسية وضيق الوقت .
5. إشراك المتعلم في العملية التعليمية وتحمل المسئولية .
6. تعزيز التقويم المستمر والتغذية الراجعة .
7. توصية التربية الحديثة بتمركز عملية التعلم حول المتعلم .

 معايير تطبيق التعلم المقلوب 

• تعلم مرن .
• تمركز العمليات التعليمية حول المتعلم .
• تزيع المهام داخل الفصل وخارجه .
• اختيار الانشطة الصفية التي تسهم في تحفيز التفاعل الايجابي بين المتعلمين .
• تطبيق طريقة حل المشكلات .
• إعطاء المتعلم جزءاً من المهام التعليمية قبل المحاضرة .
• إعطاء المتعلم جزءاً من المهام التعليمية بعد المحاضرة .
• تفعيل أدوات تكنولوجيا التعليم وخاصة الفيديو التعليمي
• شروط استخدام الفيديو التعليمي
• (ان يكون للفيديو أهداف تركز على مفاهيم – ان تكون مواد التعلم واضحة –
• ان تدعم مواد الفيديو التعلم داخل الفصل – ان تراعي مواد التعلم المقدمة حاجات المتعلمين )

مراحل تصميم التعلم المقلوب 

1. تحديد الموضوع .
2. تحليل المحتوى .
3. تصميم الفيديو التعليمي ، مراحل تصميم الفيديو هي (تحديد الهدف – تحديد المحتوى – تسجيل الفيديو – تحرير الفيديو – نشر الفيديو )
4. توجيه التعلم المقلوب .
5. تطبيق المعارف والمهارات .
6. تقويم العملية التعليمية .

 مكونات بيئة التعلم المدمج 

1. بيئة تعليمية مرنة .
2. ثقافة التعلم .
3. محتوى مقصود .
4. كفاءة المعلم .

هناك مكونات اخرى بينها كل من برجامن وسامز :

1. التعاون .
2. تعلم محوره المتعلم .
3. تحسين مكان التعلم .
4. الوقت المناسب للتطبيق .
5. الدعم من الإداريين والتقنيين .

استراتيجية التعليم المقلوب للمعلمين

لقد بدأت فكرة استخدام التعلم المقلوب في برامج التعليم العالي ، اشار تالبيرت في كتابه :

“إلى أن تطبيق استراتيجية التلعم المقلوب في التعليم الجامعي يسهم على استقلالية المتعلمين ،

وتنمية قدرتهم على استخدام التقنية ، تعزيز مهارات التواصل الاجتماعي ، كما يسمح للمعلم بأستخدام أساليب مختلفة لتفعيله

(المنصات التعليمية – تطبيقات الفيديو التعليمي الحديثة – وسائل التواصل الاجتماعي التي تعتمد على الفيديوهات التفاعلية ).

ادوات تطبيق استراتيجية التعلم المقلوب 

1. منصة أدمدو (Edmodo)
2. منصة نوميا (Knowmia)
3. تطبيق شو مي (Show Me)
4. أداة إشرح كل شئ (Explain Everything)

 دور المعلم في في التعلم المقلوب 

1. الانتقال من المحاضر الذي يقدم المعلومة إلى الميسر والموجه للمتعلمين .
2. الانتقال من التعامل مع المجموعة الواحدة إلى التعامل مع مجموعات مرنة ونشطة .
3. الانتقال من الشرح والتفسير إلى الارشاد والتدخل وفق الحاجة .
4. الانقال من التركيز على تعلم المحتوى الى التعلم المستمر وتنمية مهارات التفكير .

يجب التغلب على بعض التحديات مثل :

1. توفر التكنولوجيا المناسبة لتصميم وبناء نمط التعلم المقلوب .
2. تغير الفكر التقليدي لدى معلمي التعليم العالي .
3. إمتلاك مهارات تصميم وإنتاج واستخدام مواد وأدوات التعلم المقلوب .
4. تغيير دور المتعلم السلبي من متلقي المعرفة إلى باحث ومنتج لها .

¹⁾Flipped_classroom– اطلع عليه بتاريخ 10/11/2020